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在你的童年時(shí)代，一定讀過(guò)許多色彩斑斕的童話(huà)故事。這些故事，教你良善，賜予恩慈，給你今后的人生路途潛移默化的影響。《漁夫和金魚(yú)的故事》就是這樣一則童話(huà)。
作為北京市文化局主辦的第六屆“圓夢(mèng)中國(guó) 春苗行動(dòng)”的重要演出，浙話(huà)藝術(shù)劇院籌備已久、深受觀眾期待的兒童劇《漁夫和金魚(yú)的故事》終于迎來(lái)了北京首場(chǎng)演出，將于2017年7月30日在北京梅蘭芳大劇院舉行二場(chǎng)演出。這是由著名的李寶群編劇改編、浙江話(huà)劇團(tuán)排演并隆重推出的一部熟悉而經(jīng)典的兒童劇，主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)在文學(xué)巨匠普希金大師所寫(xiě)的原劇基礎(chǔ)上進(jìn)行了大膽而新穎的改編，不僅保留了經(jīng)典故事的精華，更融入了穿越的環(huán)節(jié)與時(shí)下備受關(guān)注的“孩子成長(zhǎng)缺乏父親陪伴”的話(huà)題。
站在普希金這個(gè)文學(xué)巨匠的肩膀上，這部?jī)和瘎 稘O夫和金魚(yú)的故事》做了新的改編，在保留原有韻味和寓意的情況下，輔以更新，更符合時(shí)代的元素，用出色的演技、舞臺(tái)調(diào)度、舞美呈現(xiàn)讓這個(gè)原本只有薄薄一頁(yè)紙的故事變得更有層次，更蘊(yùn)藏戲劇藝術(shù)價(jià)值。
劇目介紹：
小學(xué)生波波，因?yàn)閻琅诎职挚偸遣慌阕约海恍⌒挠|發(fā)了魔法，把爸爸封閉在《漁夫與金魚(yú)》的童話(huà)故事里，為了彌補(bǔ)這個(gè)錯(cuò)誤，波波進(jìn)入這個(gè)故事中去解救爸爸，在這個(gè)過(guò)程中達(dá)人和孩子真正理解了對(duì)方。
《漁夫和金魚(yú)的故事》原著：
《漁夫和金魚(yú)的故事》是用敘事詩(shī)寫(xiě)成的童話(huà)故事。故事中的老太婆總是不滿(mǎn)足，向小金魚(yú)提出了一個(gè)又一個(gè)的要求。老太婆無(wú)休止的追求變成了貪婪，從最初的清苦，繼而擁有輝煌與繁華，最終又回到從前的貧苦。故事告訴我們，追求好的生活處境沒(méi)有錯(cuò)，但關(guān)鍵是要適度，過(guò)度貪婪的結(jié)果必定是一無(wú)所獲。
故事的原著作者：
亞歷山大•謝爾蓋耶維奇•普希金（1799-1837），俄羅斯現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人，俄羅斯文學(xué)語(yǔ)言的創(chuàng)造者，更是19世紀(jì)世界詩(shī)壇的一座高峰。普希金是文學(xué)的寵兒，也是時(shí)代的旗幟。他作為民族意識(shí)的體現(xiàn)者，反映了俄羅斯人民要求民族尊嚴(yán)、國(guó)家獨(dú)立、社會(huì)進(jìn)步的愿望和心聲。普希金對(duì)俄羅斯作家影響巨大，在這一點(diǎn)上沒(méi)有任何其他國(guó)家的詩(shī)人與之相比。
編劇李寶群：國(guó)家一級(jí)編劇，現(xiàn)任總政話(huà)劇團(tuán)藝術(shù)指導(dǎo)。他的作品數(shù)次入選中宣部“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)、國(guó)家舞臺(tái)藝術(shù)精品工程十大精品，多次榮獲文化部文華大獎(jiǎng)......
導(dǎo)演繆方韻：畢業(yè)于上海戲劇學(xué)院導(dǎo)演系06級(jí)。2010年進(jìn)入浙江話(huà)劇團(tuán)擔(dān)任導(dǎo)演和演員的工作。導(dǎo)演代表作品兒童劇《故事書(shū)的故事》《安全第一課》《孔子治學(xué)的故事》，話(huà)劇《偏偏遇見(jiàn)你》。
劇目介紹：
小學(xué)生波波，因?yàn)閻琅诎职挚偸遣慌阕约海恍⌒挠|發(fā)了魔法，把爸爸封閉在《漁夫與金魚(yú)》的童話(huà)故事里，為了彌補(bǔ)這個(gè)錯(cuò)誤，波波進(jìn)入這個(gè)故事中去解救爸爸，在這個(gè)過(guò)程中達(dá)人和孩子真正理解了對(duì)方。
站在普希金這個(gè)文學(xué)巨匠的肩膀上，將《漁夫和金魚(yú)的故事》做了新的改編，在保留原有韻味和寓意的情況下，輔以更新，更符合時(shí)代的元素，用出色的演技、舞臺(tái)調(diào)度、舞美呈現(xiàn)讓這個(gè)原本只有薄薄一頁(yè)紙的故事變得更有層次，更蘊(yùn)藏戲劇藝術(shù)價(jià)值。
浙話(huà)藝術(shù)劇院籌備已久、深受觀眾期待的兒童劇《漁夫和金魚(yú)的故事》終于迎來(lái)了首場(chǎng)演出。這是由著名的李寶群編劇改編、浙江話(huà)劇團(tuán)排演并隆重推出的一部熟悉而經(jīng)典的兒童劇，主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)在文學(xué)巨匠普希金大師所寫(xiě)的原劇基礎(chǔ)上進(jìn)行了大膽而新穎的改編，不僅保留了經(jīng)典故事的精華，更融入了穿越的環(huán)節(jié)與時(shí)下備受關(guān)注的“孩子成長(zhǎng)缺乏父親陪伴”的話(huà)題。
繆方韻導(dǎo)演曾接受采訪表示“很多父親為了賺錢(qián)卻成了孩子成長(zhǎng)過(guò)程里的影子，為了更好得表現(xiàn)影子這一話(huà)題，該劇特意融入了中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)表演皮影戲的成分”，而皮影戲也正是貫穿全劇的重要線索。劇目以小主人公波波聽(tīng)著皮影戲講漁夫和金魚(yú)故事的形式開(kāi)場(chǎng)，暗示波波的父親漸漸成為了他生活中的影子，并以波波和父親并肩玩耍談心與剪影道別的形式結(jié)束，向觀眾傳達(dá)了父親這一角色對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，故事迎來(lái)了圓滿(mǎn)結(jié)局。劇終時(shí)全體演員還集體表演了一段獨(dú)具特色的舞蹈，這段舞蹈動(dòng)作全是按照皮影戲的形式完成，許多觀眾都表示這段精彩的加演給他們留下了深刻的印象。
該劇的另一亮點(diǎn)便是將經(jīng)典童話(huà)與當(dāng)下興起的穿越元素的巧妙結(jié)合，從而使該劇更充滿(mǎn)具有時(shí)代感的童話(huà)色彩。劇里觸發(fā)了皮影戲魔法的波波因不滿(mǎn)較少陪伴自己的父親而讓爸爸穿越進(jìn)了《漁夫與金魚(yú)》的故事中，為了找回爸爸，他也進(jìn)入了故事中，從而引發(fā)了一系列充滿(mǎn)童趣的情節(jié)，在這懲罰與解救的過(guò)程中，大人與孩子都開(kāi)始慢慢理解對(duì)方并反思自己的不足。身處漁夫和金魚(yú)的故事中時(shí)，老婦人的貪得無(wú)厭、一意孤行，與波波和漁夫?qū)λ膿?dān)心和焦慮形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，凸顯出知足常樂(lè)的寓意。
觀劇過(guò)程中，臺(tái)下的孩子們不時(shí)發(fā)出銀鈴般的笑聲與陣陣掌聲，在小金魚(yú)與漁夫出場(chǎng)時(shí)，更有小朋友情不自禁地表達(dá)贊美喜愛(ài)之情，散場(chǎng)時(shí)觀眾席掌聲不斷，眾多家長(zhǎng)帶著小朋友停留在海報(bào)前重溫故事余味。
《漁夫與金魚(yú)的故事》原著是偉大文學(xué)家普希金用敘述詩(shī)寫(xiě)成的故事，這個(gè)淺顯易懂，卻又內(nèi)蘊(yùn)豐富的故事在全世界都廣為流傳。浙江話(huà)劇團(tuán)的主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)就是站在普希金這個(gè)文學(xué)巨匠的肩膀上。將《漁夫與金魚(yú)的故事》做了新的改編，在保留原有韻味和寓意的情況下，輔以更新，更符合時(shí)代的元素，用出色的演技、舞臺(tái)調(diào)度、舞美呈現(xiàn)讓這個(gè)原本只有薄薄一頁(yè)紙的故事變得更有層次，更蘊(yùn)藏戲劇藝術(shù)價(jià)值。
如何將國(guó)外的經(jīng)典文學(xué)進(jìn)行本土化處理是主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)思考的最用心的一個(gè)問(wèn)題，也是因?yàn)樗麄兊挠眯膸Ыo我們別樣的驚喜。在兒童劇《漁夫與金魚(yú)的故事》中繆方韻導(dǎo)演和舞美設(shè)計(jì)師陳繼遠(yuǎn)老師共同探討加入了“ 皮影戲 ”這一元素。 皮影戲，又稱(chēng)“影子戲”或“燈影戲”。是一種以獸皮或紙板做成的人物剪影，在燈光照射下用隔亮布進(jìn)行演戲。皮影戲是中國(guó)民間古老的傳統(tǒng)藝術(shù)，元代時(shí)，曾傳到各個(gè)國(guó)家，這種源于中國(guó)的藝術(shù)形式，迷戀了多少?lài)?guó)外戲迷，人們親切地稱(chēng)它為“中國(guó)影燈”。就這樣這個(gè)來(lái)自外邦的童話(huà)故事與曾受多個(gè)國(guó)家歡迎的藝術(shù)形式結(jié)合相得益彰，讓整個(gè)戲中西交融，頗有趣味。
除此之外，編劇與導(dǎo)演也將故事進(jìn)行了大刀闊斧的改編。在原有的單線條結(jié)構(gòu)上，又加了一條故事線。“漁夫”和“金魚(yú)”是“故事”里的人物，而現(xiàn)實(shí)中又有小學(xué)生波波和父親的一條線。父親不小心被魔法控制進(jìn)入了“故事”的世界，波波也為了救父親，進(jìn)入了神奇的故事世界。兩條線互相交織，讓原本簡(jiǎn)單的故事變得更加跌宕起伏，也更符合當(dāng)下孩子的成長(zhǎng)心境，讓大人與孩子都得到共鳴。 《漁夫與金魚(yú)的故事》中舞蹈場(chǎng)景的編排也頗為驚艷，這些舞蹈優(yōu)美動(dòng)容，除了單純美學(xué)意義上的賞心悅目，肢體和舞蹈也用來(lái)展現(xiàn)不同的人物性格特征。“金魚(yú)”“浪花”“漁夫”等角色除了用臺(tái)詞來(lái)塑造人物性格，各自都有不同的舞蹈形式。
總之文字與圖片都不能表達(dá)出這出戲的精彩，還是需要您去劇場(chǎng)一睹為快。 |
